日本华人论坛 中国和日本的小学的区别！
日本 - 大家来谈谈吧，也让想把孩子带到日本来的华人心里有个准备。
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最基本的：
日本小学每年四月开学，进入新年级。而且对入学仪式很重视。
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没有红领巾...没有升旗仪式...
上课随便画总理大臣的漫画像...
老师都是一个人带一个班，除了音乐这种需要特别技能的课以外，语文数学体育什么都是班主任上课...
中饭在学校里面吃营养套餐，没人挑食....
喝完牛奶都自动把盒子洗干净晾起来等人回收...
关于未来的理想，不是只有科学家，而是要种地的、要当兽医的，等等各有各的目标，每个目标都很令人骄傲...
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的确是,有父亲请半天假参加的,也有父亲不参加的,孩子,大人都要穿正装。另外,正装也有一些说法,比如毕业式时,不要穿很亮颜色,一般穿暗色的,穿和服除外。入学,入园式在春天,一般可以穿一些亮色的衣服,这个也有一个表达心情的问题。
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不说学习方面的问题,单有一点就是许多中国家长很不能适应的,那就是学校有PTA,每年都要从每
个班里选几名役员,因日本家长也都不很主动,所以选不出的时候,要进行抽签,即使不去参加抽选,
名字也会被放在里面。
我家孩子学校因2年级只有两个班,所以要是6年下来,每个妈妈都会轮到一次,越到高年级,役员越
不容易当,所以许多妈妈都想趁比较轻松的低年级时当完。以前出于这个想法,曾在孩子幼儿园时
当过一年中班的役员,看来学校的也得当。
另外学校还不定期会让家长当义务工,当然是自愿。曾不知一次听别的中国妈妈埋怨日本学校让
家长做的事儿太多,不过和中国小学比起来的确是家长要做的事比较多,隔三差五拿回来学校的信
就好多。
我现在就在学校当図書ボランティア,负责整理图书和借书给学生,主要也是日本的小学校和中国不
同,自己去学校帮帮忙,也能了解一下学校的情况和老师的情况。
关于PTA
ＰＴＡの生い立ちＰＴＡ(Parent-Teacher Associiation） 日本語訳:「父母と先生の会」)は、アメリカで生まれたものです。その創始者は、アリス・マツクレラン・バーニイとその協力者フイーピー・アッパーソン・ハーストだと言われています。バーニイさんは「子どもが健やかに成長していくためには、まず何よりも教育環境を整備しなければならない」と考え、娘の通う幼稚園に「母の会」を作り、運動を進めていきました。1897年には、アメリカ全土から約2,000名の母親が集まって「全国母親協議会」が結成されました。その後、この会に父親や教師も参加するようになり、1 924年には「父母と教師の全国協議会」と改称され、現在のPTAの母体となりました。
日本のＰＴＡ1946年、日本における教育の民主化を図るために来日したアメリカの教育使節団が、自国のPTA活動を紹介しました。これを受け、文部省は「父母と先生の会教育民主化への手引き」を全国に配布し、PTAの結成を奨励しました。その結果、全国のほとんどの小・中・高校にPTAが結成され、さらに1952年には「日本PTA全国協議会」、「全国高等学校PTA連合会」が相次いで発足し、PTAの基礎が確立されました。その後、日本のPTAは社会の変化に対応しつつ、あるべき姿を求めて変容していきました。
ＰＴＡの目的「子どもの健全な育成を図る」
1950年代のPTAは、戦後の物の足りない時代に発足したこともあって、PTAの理念、教育の理念を理解する前に、荒廃した学校の復旧や条件整備などの学校後援会的な色彩が強い団体になっていました。そこで、文部省は、1954年「小学校PTA参考規約」を作成し、PTAの基本原理や精神をくみ取ってほしいこと、地域や学校の条件に応じた組織を作ることが必要であること等を呼びかけました。そして、1967年の社会教育審議会報告「父母と先生の会のあり方について」の中では、PTAの目的を「子どもの健全な成長を図ること」にあると述べています。この理念は現在にいたつてもなお変わらない普遍の目的と言えます。ＰＴＡの性格「自主的・主体的な活動を目指す団体」
ＰＴＡは、常に自主的で主体的な団体でなくてはなりません。 そのためには、学校、家庭、地域社会がそれぞれの教育の責任を明確にし、協力し行うことが必要です。特に、子どもの教育に直接責任を負う学校と家庭の協力体制は大切です。親は、家庭教育の責任者として、教師は学校教育の専門家として、対等の立場でお互いを高め合う関係がもっとも望ましい協力のあり方です。
対等というのは親と教師がすべての領域で対等というのではなく、保護者は、家庭教育の領域で、教師は学校教育の領域で、それぞれ直接責任を負うものとして対等という意味です。
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好像日本小学没有作业，不知现在的中国怎么样了，是不是作业很多。
另外听说中国孩子好像最近都在去私塾什么的，不知真假。
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还分私立公立的把。大家谈的全面点。
我洗耳恭听
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晨歌老弟还需要继续仔细地观察中国和日本后再发言。哈哈哈。
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个人感觉，日本的小学生每天上课的时间少，作业少，晚的时间多，可每天上学带的东西多，书包个数多，大包小包的。
中国小学生则相反，除了学校布置的作业，父母还要另外加作业，孩子们几乎没有自己的时间，周末还要上兴趣班，一般不止一个班。
日本孩子上兴趣班是好象挺快乐，中国的孩子好像是任务，比较苦闷。这也不能全怪家长，大家都是这样，都在比，好在中国都是一个孩子。
我有个叔叔的孩子就是来回跑，妈妈带着孩子在国内上学，暑假寒假回日本上私塾，主要是为了不让他忘了日语，现在孩子已经读到初中了，老师说这孩子只要上完初中，以后到日本考大学不成问题。
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呵呵，两位可能不相上下。
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